Desmitologización de la cultura escrita....

En el siglo pasado, un educador de Ontario que ya conocía el nuevo arte de la estadística, informó que !"una persona no educada comete cincuenta y seis veces más crímenes que una persona con educación" (citado por Castell, Luke y Egan, 1986, p. 92)!

La cultura escrita como instrumento de desarrollo cultural y cientifico. Va de suyo que la escritura y la cultura escrita son en gran parte responsables del surgimiento de modos de pensamiento distintivamente modernos como la filosofía, la ciencia la justicia y la medicina, e inversamente, que la cultura escrita es enemiga de la superstición, el mito y la magia.

Actividad en clase...

Está es la actividad realizada hace dos semanas en clase en donde en equipos se hizo un breve cuento de terror o suspenso, sin saber lo que las demás escribían, solo sabiendo la última palabra de cada texto y así se hizo un texto muy divertido y totalmente sorprendente en la redacción, también se hizo una ilustración en base al texto.

Edward de Bono y Arthur Koestler

Edward  de Bono: 
Un pensador que ha dado al mundo una teoría para ahorrarnos problemas y ayudarnos en la concepción de una idea, por lo tanto nos auxilia durante el proceso creativo. Con su teoría de los seis sombreros aprendemos a examinar una idea y a concluir si es la mejor solución para resolverlo .Esta técnica  es utilizada para poder analizar una decisión desde varios importantes puntos de vista o perspectivas. Forzándonos a cambiar la forma habitual de pensar ayudandonos a formar diferentes visiones de una situación.  

Cada Sombrero es un estilo diferente de pensamiento:

    * Sombrero Blanco: Con este pensamiento debemos enfocarnos en los datos disponibles. Ver la información que tenemos y observar qué podemos aprender de ella.
    * Sombrero Rojo: Podemos ver los problemas utilizando la intuición, la reacción interior, y la emoción. También debemos tratar de pensar en cómo reaccionarán emocionalmente otras personas. Tratar de comprender la respuesta de las personas que no conocen totalmente nuestro razonamiento.
    * Sombrero Negro: Utilizando el sombrero negro podremos ver todos los puntos malos de una decisión.  Tratar de ver por qué podría no funcionar. Resaltando los puntos débiles de un plan. Esto permite eliminarlos, cambiarlos, o preparar un plan de contingencias para dar cuenta de ellos, haciendo planes más fuertes y flexibles. También nos ayudará a localizar las fallas fatales y riesgos antes de embarcarnos en los cursos de acción.
    * Sombrero Amarillo: Nos ayudará a pensar positivamente. Es el punto de vista optimista que nos ayudará a ver todos los beneficios de una decisión y el valor en ellos.
    * Sombrero Verde: Corresponde a la creatividad. Aquí es cuando podemos desarrollar soluciones creativas a un problema. Es una forma libre de pensamiento en la cual hay poco o ningún lugar para las críticas.
    * Sombrero Azul: el sombrero azul constituye el control de procesos. Este es el sombrero que utilizan las personas que dirigen una reunión. Cuando se presentan las dificultades porque no aparecen las ideas, pueden dirigir las actividades hacia el sombrero verde. Cuando se necesitan planes de contingencia pueden orientarlos hacia el sombrero negro, etc.

Arthur Kostler:
La teoría de Koestler combina las tesis de Poincaré con un análisis más intrincado del papel del inconsciente, fundado en la teoría de Freud. “la resolución de un problema requiere combinar pensamientos; dar solución original, creativa, supone añadir combinaciones nuevas”.

Koestler propuso el término bisociaciónpara aludir al proceso por el cual las ideas antes no relacionadas son puestas en contacto y combinadas. Koestler establece además, una contraposición entre la asociación, y la bisociación, pues la “asociación” alude a contextos previamente establecidos entre las ideas, mientras que la bisociación  consiste en establecer conexiones donde antes no las había.

Esta teoría de Koestler no explica la importancia de la relación de nuestras ideas, es decir que estén en el mismo contexto o que tengan algo en común para que al momento de aplicarlas estas no se contradigan entre ellas, si no más bien estas estén en completa conexión permitiendo una relación cordial y armónica entre ellas. Esto beneficiara un mayor manera a la lluvia de ideas y a que estas sigan un mismo rubro.

Palabras, cuento e ilustracion ¿Quien es creativo?

En la clase hoy realizamos una actividad en la que cada uno escribió dos palabras y estas se intercambiaron para que cada quien realizara un escrito breve creativo e innovador, agregando una ilustración que también fuera funcional. En mi caso me tocaron las palabras elefante y chicle con las que realize un cuento y una ilustración que decore con chicle haciéndola táctil y pues gustativa también. En conclusión está actividad me agradó mucho y creo que es de gran motivacíon a nuestra creatividad que el grupo y la maestra evalué ya que representa un reto porque todos verán nuestro trabajo y pues siempre se busca ser los mejores, por lo que la calidad que cada uno entregue será mejor y con más desarrollo de nuestra creatividad.

¡¡Arte, mente y cerebro!!!

La capacidad creativa y artística de los niños se va desarrollando de diferente manera según la cantidad de estímulos y el núcleo donde este se forme ya que tiene diferentes aplicaciones es decir, se puede aplicar en distintos foros : musicales plásticos , etc, Así mismo también dependerán de sus condiciones fisiológicas desarolladas, de la escuela a la que asista y la cantidad y calidad de conocimiento que el niño adquiera.
Las principales diferencias que tendrá con un adulto será que al niño no le importa la opinión que tenga los demás sobre su trabajo o al menos en los principales años de su vida, y su desarrollo lo guiara a través de un medio donde le sera mas difícil expresarse en la etapa más adulta y en donde los comentarios lo afectaran de manera más directa y profunda.