Actividad con lectura

Durante la clase pasada se realizo una actividad en equipo para crear un cuento y una ilustración, se pidió que fuera de manera original y diferente, por lo que todo el equipo tuvo que trabajar generando ideas buscando la mejor opción de acuerdo al contexto que nos había dado la maestra, que fue el genero de terror o suspenso, tuvimos que basarnos en nuestras experiencias relacionadas con este tipo de genero, como se nos explica en la lectura creamos una idea a partir de nuestras experiencias.

La imaginación y el arte en la infancia.

¡¡Toda persona es creativo!!, esa es la primicia que se nos presenta en los capitulos 1 y 2 de esta lectura en donde podemos descubrir que la riqueza y diversidad de la experiencia acumulada por el hombre, es de gran importancia para la actividad creadora de la imaginacion, es decir que todo aquello que se crea esta basado en algo de la realidad, por lo que no podra ser del todo original.
Ahora bien si nuestras experiencias motivan a la creatividad, entonces podemos crear nuevas alternativas para nuestro desarrollo, como en los niños, que al vivir o conocer diferentes cosas de la vida, los motiva a empleralas en sus juegos o frases de uso común.
Es entonces que este texto impacta y nos hace ver que aún el más minimo detalle de nuestras vidas podrá tener relación o fomentará una nueva idea o concepción de algo que creemos inconsientemente.

¿¿Y la creatividad es ..??

Después de una gran investigación acerca de autores destacados y su pensamiento de la creatividad, pude definir conceptos de coincidencia entre ellos, que los hacen universales al ser tan comunes al momento de definir a la creatividad. Algunos de ellos son la originalidad, el pensamiento, las imagenes, la creación de algo nuevo, es decir INNOVACIÓN.

Las definiciones de estos autores me hicieron pensar en lo que una persona creativa puede  provocar en el mundo que las rodea, osea, producir cambios de comportamiento y pensamiento al presentarles una idea que probablemente al principio rechazen por ser desconocida, pero que finalmente y gracias a una buena argumentación podrán aceptar y hacerla parte de su realidad. Es entonces que podemos señalar la relación de las experiencias personales con la creatividad, para generar ideas y producir cambios a los estableciemientos de nuestra vida, ya sea en el ambito social, como en el cultural, teniendo como resultado una nueva manera de solucionar los problemás que enfrentamos dia a dia. Una de las definiciones que más llamaron mi atención fue la de Howard Gardner que dice que "si una idea o un producto son fácilmente aceptados, entonces no son creativos." Esto me parecio fascinante ya que es el concepto o sinonimo que pensamos al escuchar la palabra creativo-original, diferente. Y esto muchas veces es cierto no es aceptado ya que puede alterar de forma dramatica el estado original de algo.
Definiciones: 

Carl Rogers
Según Carl Rogers, el proceso creativo es la aparición de un proceso nuevo en el modo de relacionar las actividades, nacido de la unidad del individuo por un lado y, por otro, de la materia, acontecimientos, personas y circunstancias de la vida.
Abraham Maslow
El autor comienza estableciendo que una persona creativa, es una persona sana, conectada con su humanidad, enfatiza que gracias al análisis psicológico, se puede distinguir entre creatividad primaria y secundaria, siendo la primera inspiración y la otra trabajo, apoyado en otras virtudes como la obstinación, paciencia, laboriosidad.
Rollo May
Rollo May ve la creatividad como la relación entre espontaneidad interior y límites exteriores. “la creatividad…es el proceso de darle ser a algo nuevo”.
Alfred Adler
Las personas respondemos de manera activa y creativa a las diferentes influencias que nos afectan en la vida. Según Adler las personas poseemos un centro libre que nos hace libres y responsables de nuestras acciones y de nuestra vida. El centro del modelo de la naturaleza humana está en la creatividad, la capacidad de formular (consciente o inconsciente) metas y medios para lograrlas.
 Mihaly  Csikszentmihalyi :
La creatividad es el resultado de la interacción de un sistema compuesto por tres elementos: una cultura que contiene reglas simbólicas, una persona que aporta novedad al campo simbólico y un ámbito de expertos que reconocen y validan la información.
Carl Joung:
"La imagen es un vehículo de la emoción, es su energía, y con ella se facilita el acceso a la consciencia, es decir que toda emoción es factible de transformarse en una imagen. Toda imagen conforma un acto creativo y es por ello que lo inconsciente fundamenta la creatividad".
Otto Rank:
Las ideas creativas suelen generarse cuando uno desecha las ideas preconcebidas  en búsqueda de un nuevo enfoque o método que podría parecer a los demás impensables. Para él la lucha esencial del hombre no era alcanzar la salud o la normalidad, sino expresarse creativamente, a fin de descubrir y expresar su propia singularidad y peculiaridad.
Jean Piaget:
 “El gran objetivo de la enseñanza debe ser formar hombres creativos, inventivos, auténticos descubridores.” 
 Howard Gardner:
Las personas creativas son aquellas a quienes se les ocurren cosas nuevas, las cuales con el tiempo son aceptadas. Gardner dice que si una idea o un producto son fácilmente aceptados, entonces no son creativos.
Gardner escribe que las personas que son creativas toman oportunidades, asumen riesgos, no tienen miedo a caerse y son ellas mismas las que se levantan y se preguntan: ¿qué puedo aprender de esto?.
Las personas creativas, dice, cambian con sus trabajos la forma de pensar y de actuar de quienes los rodean.
Robert  Stenberg:
La creatividad tiene un componente personal, que yo cifro en la toma de decisiones, regidas por influencias que les van conformando el modo de ser, pensar y decidir sobre lo que nos sucede en la vida, marcando diferencias de que no todas las personas son igualmente creativas, por que existen distintos niveles de decisión.
Paul Torrance: 
El proceso creativo es la manifestación de una cierta forma de sensibilidad a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por alto o faltas de armonía. Es un proceso en el que están implicadas fuertes motivaciones.
La persona creativa es aquella que se arriesga, que se compromete, que decide buscar ideas, formas y propuestas nuevas; en cierto modo desafía a la muchedumbre, a lo establecido.

¡¡Lecturas grupales!!

El viernes pasado se realizó en clase una actividad de tipo "Club de Lectura", es decir, la profesora repartió artículos referentes al tema de la lectura, posteriormente se comentaron y se realizó una critica acerca de la sociedad y los aspectos que interfieren y que provocan que las personas sean unos buenos lectores. Dentro de los aspectos más importantes destacan: nuestras experiencias previas a la educación universitaria, ya que en la mayoría de los casos es en esta donde nos damos cuenta del grado de ignorancia con el que hemos estado viviendo y como nos afecta de forma directa al limitarnos en vocabulario o al momento de llevar acabo una búsqueda de información ya sea de forma tradicional (bibliotecas) o digital (Internet). También se comento acerca de nuestro medio en el que nos hemos desarrollado, si nuestros padres motivaron o no una relación constante con la lectura o si nuestros maestros nos llevaron por un buen aprendizaje y una obtención correcta de información.
Entonces valoramos a la lectura como un proceso importante en el que obtenemos una gran cantidad de recursos, que nos ayudan a crear ideas y a reacionar datos y conceptos, siendo de vital importancia que este preoceso se lleve desde la niñez acercandonos a los libros provovcanodnos un amor  ala lectura.

¡¡Mapa Mental!!

Para entender mejor la lectura, se sintetizo en este mapa mental los conceptos más importantes de ella y se ilustraron con imagenes que sirven de guia para dar un contexto a nuestro tema de la creatividad visual.

¡¡Genio de la creatividad visual!!

Nuestra inteligencia visual puede construir formas, a través de procesos de estímulos y respuestas que para muchos investigadores nos hacen unos genios de la creatividad visual. Muchas veces este proceso de construcción de imágenes, a sido estudiado de diferentes maneras, buscando una explicación lógica  de porque parece que la vista nos engaña en diversas ocasiones.  Es decir que en múltiples casos, nos hace creer que algo tiene un volumen y un movimiento que en realidad no existe, concluyendo que nuestra lógica o nuestra vista deben estar equivocadas y en realidad el movimiento de esa figura esta presente. A partir de este punto, ya podemos detectar cuando la vista no tiene opciones coherentes y nos produce una respuesta de construcción que es imposible detener, puesto que esta esa es su naturaleza.
Sin embargo, al ver podemos clasificar dos tipos de visión: El modo en que vemos como nos parecen que son las cosas y el modo en que usted las experimenta mediante la percepción visual. A esto los filósofos lo llaman sentido fenomenal, es decir que ve cosas que en el sentido físico no se pueden construir o en forma más clara que no existen, a diferencia del sentido relacional en donde debe existir y la vemos cuando esta interactúa con algo. Siendo esto ultimo, la diferencia más precisa entre ver y mirar, es decir que cuando nosotros vemos elaboramos una experiencia visual, como cuando miramos un libro solo vemos la construcción: el grosor, el lomo, etc. Pero cuando miramos interactuamos con aquello que vimos anteriormente y que convertimos en una experiencia visual.
La visión es algo que compartimos con muchos otros animales como el lenguaje, existen características de ella que compartimos de forma muy similar, aunque también hay cosas que ellos poseen de manera independiente que los hacen más adaptables a su hábitat como la constancia cromática que ayuda a los peces a distinguir un color determinado, a pesar de los cambios cromáticos de su pecera. Así mismo estos realizan una construcción como nosotros, aunque ellos de forma más abstracta, entonces podemos definir a la construcción como todo lo que se experimenta mediante la vista y nos genera una experiencia visual. El proceso es el mismo, los dos construimos solo que para nosotros es un proceso más conocido y que detectamos por lo que las formas que los engañan a ellos a nosotros no nos despistan.
Grandes investigaciones se han realizado para comprender los procesos visuales, personajes físicos y fisiólogos como Hermann von Helmholtz quien describió la visión como un proceso de inferencia inconsciente, o el británico David Marr que describe como un proceso que a partir de imágenes produce una descripción que le resulta útil, sin que  se vea obstaculizada por información irrelevante. Otro que se concentro en el estudio  de la visión fue Ernest Hans Gombrich quien decía que las personas podían ver mediante procesos inconscientes denominados proyección y que también podía ver de forma consiente y más elaborada a lo que llama inferencia o conocimiento. O el psicólogo Phillip Kellman que se dedico a estudiar el proceso de un recién nacido para la asimilación de imágenes y objetos, concluyendo que al final del proceso un niño llega a construir profundidad, la forma, los colores, los objetos y las acciones de una forma. 
Conociendo este proceso, se puede entender que un niño logra superar el problema fundamental de la visión, que  es que la imagen que nuestro ojo capta tiene incontables interpretaciones, ya que un niño va construyendo un mundo visual con tres elementos principales: altura, anchura y profundidad. En este punto se comienza una comparación entre el desarrollo del lenguaje y el desarrollo de la visión en un niño, en donde se reinventa generación tras generación, efectuando las reglas de visión universal, que hacen que el niño de tan solo un año de edad logre construcciones visuales sin que el resto de las imágenes lo obstaculicen. Esas reglas funcionan cuando el niño habiendo aprendido a ver, contemplar y comprender escenas visuales especificas, construya escenas visuales con solo mirar. Efectuando las reglas de procesamiento visual.